Journal / Actualités /
La culture comme terreau d’intégration

LE PROJET, impulsé par les Subsistances et réalisé en collaboration avec Georges Matichard, comédien de la compagnie Monik LéZart a permis aux élèves issus de différents pays de se transformer en passeur de leur propre langue auprès d’autres élèves. Cette transmission de leur culture a pris la forme de cours de langues minute théâtralisés. “Cette pratique s’appuie sur une vision très pragmatique de la réalité d’un enfant primo-arrivant. Certains possèdent plusieurs langues premières. Cela leur permet d’acquérir le français sans occulter leur langue maternelle”, explique Hakima Bennair, professeur de français langue étrangère au collège Barbusse. Depuis deux ans, avec ses élèves et une classe de 5e du collège, partant de mots en français, les élèves s’amu- sent ensuite à les traduire dans leur langue en jouant sur leur musicalité et en leur inventant une gestuelle. Selon une sorte de rituel bien établi, ils transcrivent ces mots dans toutes les langues sur un tableau transparent et mobile : “La transparence nous offre la possibilité d’écrire des deux côtés et donc d’explorer les écritures allant de droite à gauche ou de gauche à droite, sur le même plan. Et ensuite, de poser un autre regard sur ces écrits”, commente Georges Matichard. Pour Hakima Bennair, cet apprentissage, fait de manière ludique, donne un résultat spectaculaire : “Ils ont ainsi appris le français plus vite. Et en jouant sur leurs origines, ils se sont mieux intégrés car ils se sont senti respectés dans leur culture, leur histoire. Ils en sont ressortis plus épanouis et plus sereins pour aborder les autres apprentissages”. Une pratique qui permet aussi “de réconci- lier des histoires personnelles morcelées, de donner du sens à leur culture, en lien avec la culture de la société fran- çaise qui les accueille (...)”.